Classes dédoublées

Classe à 12

La communauté des enseignants en classe dédoublée

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Eduscol Vademecum

Le pilotage des classes sédoublées 100% de réussite en CP et CE1

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Les liaisons de la GS au CE2

- Pour les enseignants: harmoniser les outils

-Pour les écoles REP : anticiper le changement d'effectif

-Quelques idées concrètes, tout au long de l'année

Académie de Paris

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Genially - Préparer la liaison CE1 dédoublés/CE2

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Assurer une transition efficace du CE1 dédoublé au CE2 non dédoublé : réflexions en vrac

- Gestion du quotidien : S'assurer qu'en fin d'année de CE1 dédoublé les élèves aient bien des habitude  de grand groupe : se mettre en rang lever la main pour parler, faire la queue dans la calme, gérer son cartable...Travailler l'autonomie organisationnelle c'est dégager du temps pour les apprentissages. Il ne s'agit pas d'assister davantage les élèves en CE1 dédoublé du fait qu'ils soient moins nombreux.

- Information aux familles : Informer les familles en fin de CE1 des changements organisationnels du CE2 et des nouvelles attentes (plus d'autonomie dans la gestion matérielle par exemple)

- Assurer une transition construite et pensée dès la fin du CE1 : habituer petit à petit les élèves à un groupe plus conséquent (organiser des regroupements)

- Travailler en équipe autour de la liaison CE1-CE2, élaborer des projets, des temps communs d'échanges...comme pour la liaison GS/CP ou CM2/6e.

- Travailler en atelier en CE2 pour permettre le travail en groupe restreint.

- Il est normal en dédoublé de prendre des élèves pour les aider individuellement c'est l'un des avantagea du dispositif et ce n'est pas couver les élèves que de le faire. Moins d'élèves c'est aussi plus de temps pour les élèves.

Il ne s'agit pas non plus d'entretenir une relation d'aide qui empêche l'élève de réfléchir seul. Le petit effectif dot développer le travail en petits groupes donc certains ateliers sont en autonomie et les élèves apprennent à travailler sans aide à ce moment là.